潼南几所学校教师聚集江北ZF

该拨给学校的钱基本上拨不到，即使中央划拨给学生的人头经费也被卡死，更不要说潼南还主动提高老师待遇，你叫学校怎么搞？搞死人要遭，搞坏教育不得遭的。前几年政府还透过学校收刮学生的钱，你叫学校怎么搞？即使近年的菜篮子补贴，该中央划拨的中央一分不少，该潼南补的10%一分不给，这就是潼南的现实。家长同志们蒙在鼓里，不知道我们潼南是怎样的状况。
无论如何整，整倒的不是现在潼南的教师，整到的是我们潼南的孩子。
一个忽悠老师的民族一定是一个没有希望的民族。

假如由各地方负责各地方的教育，大家放心，情况更糟糕。

LZ拍点PP上来哟

你的素质还不错。看了你的一些帖子，我比较佩服你，理性、中肯。
只是想对你说，再看看，再思考，看看你的观点有没有一点小变化。

引用第31楼飞翔的翅膀于2009-06-27 23:45发表的  :
你是典型的学院派代表，被宣传所误导，日本并非单单的只重视教育而已，科技兴国更多的只是个口号而已，依照目前中国的实际环境是不肯能培养出世界级大师的，这样的环境也并非中国的一厢情愿就能很快改变，中国的发展只能从低端做起，任何国家都是这样起步的，只是我们的宣传出了问题，人们很难知道事情的真相，教育也一样，投入要按照中国国情来进行，投入和产出并非成正比，盲目的投入并非就能够得到你想要的结果，我说的不知道你能不能明白，也就是按照目前的中国，教育的投入确实不能算少了。

                               
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看来你对加大教育投资和改革理解很片面，提高教师工资这仅仅是很少的一部分，最重要的是一基础建设投资，使中国每乡每村都有所好的学校，好的硬件设施，让所有危房教学楼不存在；二好的学校有了就要有老师，而要留住老师，就只有提高教师待遇，尤其是乡村和偏远学校老师的待遇，不要说什么精神上的东西，那都是假的；三成立专门资金资助失学儿童，补助失学儿童家庭！四，教育改革，现在的高考读书模式其实就是古时八股文考试的翻版，很不利于学生的全面发展。
教育的投入并不是马上就可以看到效果，也许要30年，50年，100年后才逐渐体现其价值。低端，我不知道你指的低端是什么，还有我也不知道你指的任何国家是如何从低端起步的，纵观世界几次经济革命，哪次不是从文化再影响到经济，也就是说一个国家如果教育整体素质没有跟上那么很难想象他的经济实体有多强大！二战末期，苏联和美国不惜代价疯抢德国科学家的事实告诉我们，只有知识才会推动科技的发展，才会强国富民，而基础就是教育。
表1 中国财政教育投资占GDP比重单位：%


年份 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006


比重 2.32 2.34 2.35 2.40 2.55 2.58 2.78 2.90 2.84 2.78 2.82 3.00


资料来源：根据《中经网统计数据库》各期数据计算所得。


从中国与世界各国的比较来看，中国财政教育投资无论是占GNP的比重还是占GDP的比重，与经济发达国家不可相提并论，与世界平均水平相距甚远，甚至远低于发展中国家的平均水平。北京大学陈良焜教授等人曾用经济计量模型计算出教育投资的国际平均水平。[

头疼  一直不敢面对，一直不想说的话题，回避，回避，不想在这儿说 [s:273]

教育反正是难   苦    累，  不想做无谓的口水战，不想喝大家争论，我努力地闭上眼睛，关上电脑 [s:273]

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兰兰老师，你可不可以如实的说下你每年平均下来每个月是多少，与当地收入相比是不是中等

我只想说，我们穷得要命，如果没人相信，请论坛的帅哥去找个老师结婚就知道厉害了   其他的我不想多说，因为事实胜于雄辩。当然，我是指乡村教师 [s:274]  [s:273]